流行文化中的科學家形象

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流行文化中的科學家形象

——以30008年熱門影視劇為例

摘要:本累积以30008年熱門影視劇為分析文本,重點關注科學家在流行文化中的角色形象,並進一步比較了中美科學家形象的差異性。通過分析發現,30008年中國熱門影視劇中的科學家形象普遍被模式化、平面化甚至忽視,這與美國影視劇中豐滿、多樣、生動的科學家形象形成較大反差。由於科學家的公眾形象直接影響科學的傳播效果和社會認可度,重塑流行文化中的科學家形象就具有重要的現實意義。為此,建議以影視作品為突破口,通過創新影視作品題材和類型,打造“明星科學家”等法律辦法 ,加強科學家群體與社會的互動,最終塑发明权家 符合黨和國家期望的科學家形象。

英國著名的社會學家和政治思想家吉登斯認為,流行文化是被成千上萬或幾百萬人觀看、閱讀或參與的娛樂。Giddens(1997),Sociology,the third edition.p364.都是人認為,流行文化可是我那類普遍可得的人工製品:電影、錄音錄影帶、CD或VCD、時裝、電視節目、溝通和交流的模式等。DStrinati(1995),An Introduction to Theories of Popular Culture.London.

流行文化對我們的生活有著全方位的影響,並且與大眾相互作用。还都上能 符合大眾預期的文化才完后 流行起來從而成為流行文化,而大眾通過接受這種流行文化再一次強化了固有的觀念和看法。

媒體和文化一向有著千絲萬縷的聯繫。而電影和電視作為傳統電子媒體中影響廣泛、歷史比較悠久的媒介形式,對於流行文化的傳播具有重要作用。具體表現在電影和電視通過聲音和畫面塑造文化形象,傳播流行文化,成為流行文化的重要物質載體。并肩,電影和電視本身也是流行文化的産物。

后来 ,下面,我們選擇電視劇和電影來對科學家在流行文化中的形象呈現進行研究。

一 理論框架與研究設計[1]

(一)理論框架

1影視劇中的科學家形像是人們了解科學家的重要途徑

李普曼(Lippmann)在《自由與新聞》、《輿論》等著作中提出,現代人與“客觀資訊環境”隔絕,主要通過大眾傳媒去了解实物世界,並以此作為我本人行為的依據。

依據施拉姆(Schramm)的分類,傳播媒介可分為大眾(mass)及個人(personal)兩種Schramm,W(1973), Men,Message and Media.New York: Harper & Row.,人們與科學家接觸的主要渠道也可是我大眾媒介和親身接觸。但科學家並都是普通民眾需用經常直接接觸的人群,后来 對科學家群體的了解更依賴大眾媒體中的形象呈現。多項研究顯示,大眾媒介尤其是流行娛樂媒介中的形象呈現與形象的塑造有顯著關聯性。Boulding,KE(1970),Introduction to the Image.Dimensions in Communication:ReadingsCa: Wadsworth;Fishman,JA(1956),“An Examination of the Process and Function of Social Stereotyping”.The Journal of Social Psychology.43,pp27-64;Markham,JW(1967),International Image and Mass Communication Behavior.Iowa City: University of Iowa.

“刻板印象”(stereotype)指人們由於生活在比較狹小的某一角落,對該環境中生活的某一類人或某一類事會形成固定、概括、籠統的看法。李普曼:《輿論學》,林珊譯,華夏出版社,1989。刻板印像是人們對特定事物所持有的固定化、簡單化的觀念和印象,很大程度上左右著人們對該事物的價值評價和好惡情感。擬態環境中的形象都是對現實“鏡子式”的映射,可是我與現實形象指在一定偏離。但并肩擬態環境中的形象並非與現實完整性割裂,可是我以現實形象為原始藍本的。后来 ,大眾媒體中的科學家形像是人們對科學家“刻板印象”的反映,并肩也影響人們對科學家以及科學的印象和態度。

2國外大眾媒體中科學家形象從“英雄”到“瘋子”再到“偶像”的變化過程

國內很少有針對科學家形象的專門研究,但國外對科學家形象的研究自19世紀3000年代就已經開始。

赫希·沃爾特(Hirsch Walter)分析了1926~193000年間科幻雜誌上刊載的3000部科幻小説。研究發現,整體上以科學家作為主人公的小説數量在持續下降,大累积科學家被描繪為人際交往能力很差。在20世紀20~3000年代的20多年的時間裏其形象呈現出由“英雄”向“瘋子”的變化過程。Hirsch Walter(1958),“The Image of the Scientist in Science Fiction: A Content Analysis”.American Journal of Sociology.Volume 63 .pp30006-512.

30004年,露西(Lucy)挑選了20世紀90年代中期三本著名的科幻雜誌作為研究文本,并肩選擇3000年代的科幻小説作為對照組,從科學家作為主人公的數量和比例、性質(負面的還是正面的)、形象(年齡、種族)、性格特點等方面對科學家的形象進行定性分析。其結論是,與3000年代科幻小説中的科學家角色相比,90年代中期的雜誌中科學家作為主人公的比例要高太大,后来 科學家形象更為多樣、真實,而不再是刻板的“瘋子”形象。

1978年,人们研究了電影和電視欄目中的科學家形象,其主要研究法律辦法 是定性分析特定電影的文本。由於美國電影有著反精英的傾向,后来 在電影中,尤其是20世紀300~40年代的恐怖片以及3000年代的科幻電影中,科學家常常被塑造成危險分子,常常因為危險的發明創造而給社會帶來巨大的災難。70年代的電影中,科學家的形象比完后 经常冒出了太大改觀,后来 在大累积電影製片人的眼中,科學家仍然是麻煩的代名詞。在他們看來,為了完成我本人的研究,科學家需用不惜一切代價。Garfield,E(1977,1978)“Scientists Image in Movies and TV Programs”.Essays of an Information Scientist.Vol:2.pp613-620.

自20世紀3000年代以來隨著科學技術的高速發展以及科學對社會廣泛而深入的滲透,在西方發達國家(尤其是美國),科學家不但成為政府決策的重要影響者,后来 一改不善言辭、不修邊幅、不問世事的傳統形象,以“明星科學家”的姿態走入普通民眾的視野。他們既有很高的學術地位,又有迷人的形象和高超的語言表達能力,並擅長與媒體打交道,積極利用大眾媒介向公眾傳播我本人的學術主張,從而成為民眾追捧的“偶像”。在這樣的社會背景下,越來太大的影視節目以科學和科學家為主線,影視節目中科學家的形象更加豐富。他們大多不僅具有神乎其神的專業技能,后来 具有悲天憫人的人文情懷,外表與個性鮮明,魅力十足。總之,對科學的崇拜壓倒了對科學的反思和批判,影視作品中的科學和科學家呈現出誇張和“偶像化”的趨勢。

(二)研究設計

1研究對象與科學家定義

本研究的對像是30008年熱門電視劇和電影中的科學家角色。

在我國,狹義科學家是指大科學家,即中國科學院與中國工程院的院士。從廣義上講,除了院士以外,科學家還包括發明家、專家和科技工作者。本研究中的“科學家群體”(簡稱科學家)是指獲得碩士以上學位(包括在讀碩士),或有高級專業技術職稱,來自科研、教學或生産第一線的科技工作者群體。其學科領域主要包括理、工、農、醫幾大學科。根據中國科協的定義,科技工作者是指在自然科學領域掌握相關專業的系統知識,從事科學技術的研究、傳播、推廣、應用,以及專門從事科技工作管理等方面的人員。主要包括工程技術人員、農業技術人員、科學研究人員、衛生技術人員和自然科學教學人員這五大類。

工程技術人員:指在企事業單位中從事工程技術工作的自然科學技術專業人員,包括高級工程師、工程師、助理工程師、技術員和未評定職稱的技術人員。

農業技術人員:指在企事業單位中從事農業技術工作的自然科學技術專業人員,包括高級農藝師、農藝師、助理農藝師、技術員和未評定職稱的技術人員。

科學研究人員:指在企事業單位中從事科學技術活動的自然科學技術專業人員,包括正副研究員、助理研究員、研究實習員、技術員和未評定職稱的技術人員。

衛生技術人員:指在企事業單位中從事衛生醫務工作的自然科學技術專業人員,包括正副主任醫師、主治醫師、醫師、醫(護)士和未評定職稱的技術人員。

自然科學教學人員:指在企事業單位中從事自然科學技術教學活動的專業人員,包括正副教授、講師、助教、教師和在中學從事自然科學技術教學活動的人員。

以下研究中所使用的科學家主要依照中國科協對於科學家的定義。在特定的分析中都是採用狹義的科學家定義,這將在文中作具體説明。